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调研宁波用于树桩盆景的树种有哪些？
宁波常见用于树桩盆景的树种有石楠、古柏、松树、梧桐等。这些树种都拥有着自身独特的形态与特点，能够通过雕刻、修枝等方式打造出美观的树桩盆景。
其中，石楠具有枝干纤细、树冠丰满的特点，适合雕刻出各种小巧精致的形态；而古柏则形态独特，枝干粗壮，可用来打造出气势宏伟的树桩盆景作品。
香樟树太高了怎么去掉顶？
1、抹芽
香樟树生长能力较强，它的树干、树枝上会萌发很多嫩芽、幼芽，影响树木生长，对此需要适时调整，在春季的时候可以用手摘除多余嫩芽，这样能使香樟树的生长更有层次，香樟树定干以下的枝芽全部摘除。第二年春季重点摘除切口处萌发的嫩芽，以免主枝无力，树枝丛生交错。
2、修剪
修剪是指对香樟树枝条或主干进行的短截，修剪时要根据苗木树形及生长情况来进行，主要剪去病虫枝、内膛枝、竞争枝、过密枝及萌蘖枝等等，修剪时要注意剪口平滑，不劈不裂，粗枝修剪后要涂抹保护剂。
3、整形
如果香樟树偏冠或树形不整，那么要进行整形修剪，对一侧生长太强的主枝或侧枝，可去大留小，也可以截去强的领导枝，以向外的侧枝代替。如果是一面的枝条少，我们可以用绳索牵引两侧枝，这样来调整它的树形，改变香樟树偏冠的情况。
老师不敢动手，家长不能动手，以后谁来管孩子？
为什么非要用暴力来管孩子呢？难道管孩子就要动手吗？
其实我也想过这个问题，老师管多了，家长不干了，又吵又闹的，所以造成了老师得过且过的心态。
我记得我小时候，就是学校，家庭，社会三个方面来教育学生，学习方面的问题家长基本都不会说什么，都由学校老师去管理，品德问题则是学校和家长相结合来教育小孩，这个主要是学校老师教育，做家长的配合老师，比如学生不按时完成作业了，家长不说话，直接一句看到了学校怎么和老师交代，一句话学生颠颠的认真的把作业完成。
我都不知道从什么时候开始，家长和老师，学校和家庭成了对立面了，而且大有水火不容之趋势，试问这样怎么教育好学生，学生学习有了问题，学校，家长相互推卸责任，其实最后吃亏的是学生。
学生在学校有问题了，老师一管家长炸了，那老师还管什么管，学好学不好影响的又不是老师。
都知道衡水中学管理比较严格，衡水中学有过为了学生学习的问题，家长和老师打起来的？有吗？
当老师的没有威严，没有威信。当家长的不配合老师，最后唉！可怜的学生呀！
所以这个问题，家长，社会以及当老师真的应该反思一下了。
回答完毕！
子不教，父之过。
棒下出孝子 严师出高徒。
我觉得古人在几千来的古训，肯定有道理的。而就是因为前十几年，说引进了什么“快乐教育”，自然教育，才慢慢地出了更多的问题。
小孩子天性使然，如果不严加管教，肯定会放纵。溺爱，永远是会宠坏小孩，从而使纵出更多坏毛病。
有坏毛病，要教，要违反原则的事情，要打。要不然呢？
现在的小孩子都很聪明的。如果你不适当地管教，他就自以为是的不断地触摸你的底线。然后，就的试探出你的弱点，从而不断地扩展自己的想象力去破坏。
所以，适当的管教，还是必须的。
这里先纠正一下，现在的情况其实是，老师不能动手，因为已经有专门的惩戒条例出来了，教师只能批评，而不能有和学生有肢体接触上的惩罚；而家长呢？不是不能动手，而是很多时候是不舍得动手。
在这种情况下，以后的孩子该由谁管？
1、重视教育的家庭，孩子还是由家长自己来管，该动手的时候还是会动手。以后，老师只负责反映问题，而管理的任务呢？就要家长来承担了。像这样的家庭，孩子教育上的问题一般都不会太大，家校合作，孩子以后照样成才；
2、不重视教育的家庭，孩子学习好还是坏、行为习惯上好还是坏，家长都不管的，那么，以后这样的孩子在学业上就不要指望了，能够弄一个九年制义务教育毕业就不错了，而且如果在校期间行为习惯上就已经偏差得厉害了的话，以后就只要靠社会以及靠派出所进行管理了。
总之，以后的情况是，学校里的教育将文明得不得了，但孩子们的素质则不一定会跟着文明起来。不同家庭之间的孩子会出现极大的不同。
以上是我的一点儿看法。
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